午后的阳光，静静地照射在办公桌上，桌上展开的是几篇学生的习作。
看着沉闷、苍白的文字，我心情很是压抑。本来是十三四岁的孩子，却在名师指导下写这些枯燥乏味的文字，怎么看都有点八股文的味道：
1、要过程还是要目标
在人的一生中，都会有一个非常远大的目标，但是真正实现目标的又有多少呢？那些没有实现目标的人，有的依然堕落，而有的却在过程中学到了经验。
在一次数学测试时，我苦思冥想，但是最后，离我的目标却相差甚远，我原先以为自己可以考90分以上可是，成绩下来了，事实摆在了我的面前，71分！我顿时感到前途渺茫，而随之而来的却是老师的责骂，父母的逼问。我不由得产生了这样的想法，以前我为考试做的准备都没有用了，之前的熬夜看书复习，还有一张又一张的试卷，都被事实的分数给抹煞了。
但是过了几天，老师把我叫了过去，意味深长地说：“你这次考的不好，没有实现你自己的目标。”老师顿了顿说：“但是你在考试之前所做的努力并不是白费，你还可以为下一次打好基础。记住，目标实现不了，还有过程，你毕竟努力了。”我听了，点了点头，为下次的考试作准备去了。
果然，在又一次的考试中，我取得了优异的成绩，老师的赞赏，父母的开心。这些我都要归功于老师对我所说的话。
朋友，请记住一次虽然目标实现不了，但是你的那些努力都会成为你日后成功的基础。要过程还是要目标呢？我会说：“过程大于目标！”
评语：有自己的实践，很好。
关键处想得不周到，因此，重点不突出。
2、找好自己的位置
有一个名人曾经说过这样一句话：“位置决定命运。”可见，一个人的位置有多么的重要，当然，要找好自己的位置也是至关重要的。
一个人要找不到适合自己的位置，那么他的才能就得不到应用，反而还会成为累赘。有一个这样的故事：在一个动物园里，有一只小骆驼问妈妈：“妈妈，为什么我们的睫毛那么长？”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得清楚方向。”小骆驼又问：“ 妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈 说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们在沙漠里耐受十几天无人无食的日子。”小骆驼又问：“妈妈，我的脚掌为什么这么厚呢？”骆驼妈妈又回答说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴极了：“啊，原来我们身上长的这些这么有用啊！可我们为什么不去沙漠远足，而在动物园里呢？”
骆驼的这句话，也说出了一个道理：一个人只有找好自己的位置，才可以发挥出自己的用处。
我以前一直不太愿意做什么班干部，但是我却发现我自己原来有一些管理能力，只是以前没有发现而已。现在，我不仅当上了班干部，而且还受到了老师，同学的一致好评。我非常高兴，因为我找好了自己的位置。
鱼儿就应该在水里遨游，雄鹰就应该在天空中搏击。我相信，大家想要发挥出自己的实力，就要找好自己的位置，只有这样才会获得成功！
评语：
思路较前开阔：由物及人，由个别到一般。
引例不宜太长。
3、生活中的酸甜苦辣
生活就像一个五味瓶，装满了酸甜苦辣，这几种味道交织在一起，构成了我们多姿多彩的生活。
甜，即是成功、健康、美丽的代名词。我的生活中也有许多次尝到甜的滋味。那是在一次英语的单元测试，我答得很慢，差不多是全班最后一个交上去的。我开始以为会考的不怎么样，因为从同学口中也得知这张卷子很难，但是等到卷子发了下来，我也大吃一惊，99分！竟然是全班最高分。我的心里头一次感觉到这么的舒畅，仿佛觉得周围的一切都那么的美好。我想，这就是成功的感觉吧！我渐渐地喜欢上甜这种滋味。
俗话说得好：“人生不如意事十之八九。”在这之后的数学、语文考试后，成绩竟然连优秀也没有达到。我从此低迷下去，渐渐地我开始讨厌苦这种滋味，感觉它就代表的是失败，同学议论我，老师开导我，父母也劝我：“不要把这件事放在心上，正所谓有苦才会有甜，没有一个人可以永远尝到甜，也没有人可以永远尝到苦。”
我终于想通了，生活中的滋味往往不是单一的，甜中有苦，苦中有甜。只要你以甜为苦，以苦为甜，就可以尝到生活中最后的滋味。
朋友，生活中的酸甜苦辣是每个人都必须经历的。只要正确地看待它们，就可以成功。
评语：
甜，写得好；苦，写得不够劲儿，用词不准确。
开头、结尾很好，文章有进步。
4、我的家
我有一个很大的家庭，它是由我们班上所有的同学和老师组成。我们大家在一起，相亲相爱，共同生活。
我们这个家庭的主人，自然是我们的班主任。她很爱我们。同样，我们也非常爱她。有一次，老师由于一时不慎，在楼梯上摔了下来，腿被摔伤了。从此，她没有再来给我们上课，我们大家都很担心她。于是就来到了老师家里去看老师，还告诉老师班里发生的事，老师听后很欣慰。到了明天，我们非常吃惊，老师竟然来给我们上课了，我们全体同学都非常就激动。顿时，班里一片掌声。老师以后每天都由我们班男同学搀扶着来上课。日复一日，如今，老师已经康复了。但是我们大家还是忘不了那个时候。
我的这个大家庭的每个成员都相亲相爱团结努力。
在一次运动会上，大家们都特别带劲。到最后还剩一个项目——三千米。我们班派出了大家公认的体育健将——王明。随着一声抢响，比赛开始了，王明暂时排在第四位，但是啦啦队员们大声地给他鼓劲。王明顿时有了精神，连续超过了两个人，排在了第二位。这时，我们大家都大声地欢呼了起来。
到了最后一百米，就只剩下王明和一班的刘伟涛了，看来，冠军要在他们俩人中产生了。我们班这时喊得更激烈了，仿佛我们要和王明已是一个人了。“哇！”随着一声叫喊，王明首先冲了终点。我们赢了，这是我们大家共同努力的结晶！
我不由得想起了那首歌：“我们是一家人，相亲相爱的一家人……”
评语：
有两个细节：老师摔伤腿，同学跑三千米，写得生动具体，较好地表现了相亲相爱的大家庭。
5、用心准备
准备，可能使一个人成功；如果用心准备，那么成功就是必然的。
当萨玛兰琪宣布2008奥运会在北京举行，所有的北京人已经准备好了，所有的中国人已经准备好了……可以说，奥运圣火的传递是有一些波折的，在法国、英国和美国的传递时，就有一些“ 藏独分子” 妄想破坏，虽然那些不法分子被制止住了，但也给圣火传递带来了不好的影响。然而，在阿根廷传递时，却没有任何的阻碍，这又是为什么呢？原来是因为阿根廷政府在圣火到达前已经做好了精心的准备的原因。既增加了大量的警力，又不妨碍圣火的传递，可以说是两全其美。
在我的生活中，也有时会有一些很小的成功，但那些成功背后，却是我用心的准备。 来到初中后，我就一直想入团，虽然我也做过了许许多多的努力，但是却一直未能成功。这次评选团员，我可以说是不分昼夜地准备入团申请书，而且我还在纪律和学习上更加地努力。
终于，最后的时刻，老师叫出了我的名字，我成功了，是我每日每夜的准备分不开的。
我从此也明白了一个道理：只要你用心的准备，并为此付出行动，那么成功的女神就会降临在你的身上。
评语：
文章应以写“我”为主，过程要详，感受要深。
对问答题认识？
6、和你在一起
我的妈妈只是一名普通的高中教师，但是她却对她的学生有很深的感情，时刻和他们在一起。
记得我妈妈刚刚来到那所学校时，我还很小，不懂得什么是好班，什么是坏班。而妈妈却非常地清楚，然而她却毅然地选择了一个名声不是很好的班级，刚刚来到这个班，妈妈也对这个班的学生们作出了一个承诺：永远和他们在一起。
我妈妈教学生的方法也很独特。例如：她们班有一名很会捣乱的学生，要是别的老师肯定会找家长，要这个学生写检讨；而妈妈却用了一个很好的方法，每当上课提问时，总是不叫他，即使只有他一个人举手也没用。久而久之，那个学生找我妈妈谈话，说他知道自己的错误了，决心改正。这时，妈妈露出了欣慰的笑容。
还有一次期末考试前，大家都在紧张忙碌地准备着，然而就在这个紧张的时候，她们班上一名学生由于一时不慎而扭伤了脚。眼看就要考试了，这位同学真是心急如焚。这时，我妈妈站了出来，履行了当年的承诺，每次都来到这位同学家里辅导功课。有一次，突然下起了大雨，但是我妈妈不准备再去。当来到学生家时，她已经湿透了。同时，也感动了所有的同学。在那年的高考，她们班是考上大学人数最多的班。
当其他老师问妈妈是怎样使这个班脱胎换骨的，我妈妈却只说了一句话：“因为我我们的承诺：和你在一起。”
评语：
写母亲和学生在一起，表现了一名教师对学生的负责精神，中心明确。
选例2，能不能再选一个。
而主管教学校长早上的那番话不禁在耳畔回荡：
“你帮我看看我儿子的这几篇作文，他和一位退休的老教师在学作文。他的老师非要我们家长看孩子的作文，并对他的作文教学提一些建议。否则，下次再批阅作文，就只给孩子写日期，不写评语了。这可怎么办啊，真愁死我了。”身为理科名师的他，有些束手无措。
他随意翻动着那已写了整整一本的作文。我随着他的翻动，粗略地了解了他儿子的作文状况，心中不禁暗暗地发愁。
他儿子现在是七年级学生，在全市最好的学校里。据说，他儿子的数学、英语成绩全年组数一数二的。而作文，不但字迹潦草，而且基本都是几句话一段，像是在记流水账。内容空洞，几乎没有细致的描写。
“这是我儿子在老师的指导下写的一些作文，他的老师很有名气的。”他有些得意地说，“你拿回去帮我看看，提几条建议吧！”
“这……”我有些为难了，“还要给他提建议……”
“没事的，你就看着提吧！”他恳切地说，“否则，我儿子的作文他就不写评语了。”
我拿着那本作文，刚走进办公室。同事郭正在倒水，见了我，笑道：“校长让你帮他儿子看作文吧？”
“哦！”我点点头，疑惑地问，“你怎么知道的？”
“刚才在打水路上，我遇到了他。他问我有空吗，我说忙着装修房子呢。他说那就去办公室找你了。说实话，这可不是好差事。”她笑着说。
我坐在办公桌前，仔细地翻看手中的作文。越看越感觉问题的严重性。从这些习作来看，他儿子的作文处于混沌状态。思维混乱，文不对题，不会围绕中心写作，写作中很少有真情实感，简直就是在为写作文而作文，为凑字而写文字。
假如这样练习三年的话，他儿子的作文水平该怎样啊？
可是，我怎样提出建议呢？我陷入了深思。
此时，坐在对面的同事郭正抬头看看我，禁不住问道：“怎样啊？”
“哎！一言难尽啊！你自己看看吧！”我把作文本递给她。
她接过去，翻了翻，摇摇头，叹息道：“哎！这是什么作文啊？我怎么没看懂，简直不知所云。文不对题，中心不突出。就拿‘生活中的酸甜苦辣’这篇习作说吧，他完全可以写一件事，写出其中的酸甜苦辣。”
“是啊！最好写一次考试失败，感觉很苦很涩，但经过自己的不懈努力，终于成功了，尝到了甜的滋味。把这其中的真是感受形象地写出来，就可以体现出生活的酸甜苦辣了，语文优美流畅地写出来就是一篇很好的作文了。”我颇有同感地说。
“谁说不是呢？可你看，他儿子写出了什么呀？一点都没有切身的感受。咱们初中生作文就该写贴近学生生活的记叙文，符合十三四岁孩子的心理年龄。而这位名师却从高深的议论文写起，九年级才粗略地要求能看懂议论文啊。而他竟让七年级的学生写议论文，这不是揠苗助长吗？怎末给人的感觉就像是硬让一个老农去听高深的《红楼梦》。你说他怎么能懂呢？”她风趣地说。
“哈哈……”我们都笑了。
这个比喻再恰当不过了。
“哈！我算明白了，为什么咱们去年那届毕业生中考作文成绩那么高呢，平均分五十七八分。一定都是像他这样的名师判的。咱们能考上高中的学生，任何一篇作文拿出来，都比这篇有文采，描写要细致、形象。在他们看来，当然都是好文章了。”她恍然大悟地说。
“应该是这样吧。如果按这位名师的作文标准来看，咱们学生所写的有真情实感、描写生动形象的作文，可不就是好作文了。”我点头赞同道，这也是我们一直困惑的。
“难怪去年三班的李楠作文从来没有超过二百字，只因考前背了一篇很好的作文，中考时竟考了一百三十分。”同事郭笑道。
“什么？还有这事？”同事于不可思议地问。
“是啊！他背的就是咱们班李卉同学的作文呢。”我解释道，“考前，还有一周时间，我留了初中最后一篇作文——回首花季。当时，只有咱们班和另一个班写了。写完之后，我把好的作文打印出来，分发给全年组的学生。当作考前练笔，当然也是为了鼓励大家，留作初中生活的纪念。”
“是的。临考前，他来到办公室，愁眉苦脸地说，‘老师，我实在不会写作文，我就背这篇作文吧。’”同事郭接着说道，“我看到他手里拿的就是你们班刚刚写出来、印发下来的作文——回首花季。他下赌注地非要被这篇作文不可。我一想也好，实在不行考场就让他临时按这篇作文去编吧，总比脑子一片空白要好。没想到，他竟然歪打正凿，中考作文题竟是‘____让我_______’。聪明的他，把原文的标题改为‘初中生活让我难忘’，把开头结尾只做了简单的改动。然后，就那么一字不差背写下来了。出考场，他一蹦老高，逢人便说‘太好了，太好了，我作文竟压上了。’；发成绩那天，他兴奋万分，乐得合不拢嘴，‘我最担心的语文竟考了一百三十分。’说实话，凭他的实力，作文三十分的不上的，总分一百三十分对他而言，就是天方夜谈。”
“那咱们李卉呢？”同事于禁不住问。
“她在考场上另外构思的作文，因为她的作文功底很好，也得了满意的分数，语文成绩也到了一百三十分。”我轻松地说。
“哦！这可是很幸运的事。难怪他发挥那么好，们都感到莫名其妙呢！”他的班主任笑着说。
“咱们班还有几个像他这样不会写作文，考前现背的范文，考试时临场修改，都考了一百二十七八分呢！”同事郭对李楠的班主任笑着说。
“太有意思了，原来还有这么一说啊。我也奇怪呢，平常语文成绩很低的几个学生怎么考场发挥那么好呢，原来……”
我们相视都笑了。
可我在心里还是为他们担心的，他们的作文基础普遍不好。又因为是在九年级才接班，转眼就面临升学考试，我们不得不采取了最有效，也是最冒险的做法。练习几种常见话题，反复地练习、修改、印发习作、整体修改、点评鉴赏等。假如去年的作文题很陌生，不是曾经练过的，他们的作文成绩又会怎样啊？
……
而现在处于七年级学生，在名师指导下写着这样远离生活实际、枯燥议论、没有真情实感的作文，三年的训练，到中考时，会怎样呢？
“我看这样练习三年，他儿子写作文一定不愁字不够数了，他一定能拼凑得满满的。至于真情实感啊，描写细致啊，中心突出啊，就甭指望了。”同事郭幽幽地说。
我点点头，真是这样。这也是我初看这些习作的真实想法。但这三年如此浪费大量的精力来写这样枯燥乏味的写作，不可悲吗？可是，可悲的仅仅是孩子吗？大人呢，难道不可悲吗？
“铃……”下课铃声又响了，两节课过去了。
我该写点建议了。可我怎样写呢?他可是公认的名师啊！而校长是那么信任地把孩子交给他学写作文的。
若写出我们的真是想法，一定不合适；但若不写出来，就会违背自己的本意，况且也会影响他儿子的作文学习啊。
“怎么写啊？”我犹豫不决。
“我看你就写两种吧。”同事郭给我出主意，“一种给那位名师看，你写得委婉些；另一种，给校长看，写得实在些。”
我点点头，也只好这样了。但我转念一想，第二种就不写了，口头说吧。
我在纸上写下几行字：
1、在写作内容方面，所写内容最好切合孩子的心理年龄。让他们写生活中的实景实事，培养他们悉心观察生活、认真思考感悟生活、形象准确地描写生活、表情达意的能力。让孩子们真实地记录他们的生活中的点点滴滴，让写文章成为他们抒写生活的一种载体。
2、在训练方向上，最好从记叙文入手，把人物刻画得生动形象，把事件记叙得有声有色，做到“以事动人，以情感人”。
3、在写作指导上，要着重于如何让学生学会具体细致地描写、围绕中心选材剪裁、组织材料、详略得当、中心突出等等。
然后，我起身走出办公室，来到校长办公室。
校长看了看我递给他的建议，点点头。
至于第二种建议，我只是淡淡地说：“校长，您儿子应该在记叙文写作上多下些功夫。”
“哦！我相信他会在那位老师的指导下写好的。他可是多次参加中考作文命题、阅卷工作……”他津津乐道地说。
我笑了笑，走出了办公室，心情甚是沉重。
阳光暖暖地，万物焕发着勃勃的生机。生活是如此地美好。可孩子们的眼中呢？
阳光明媚、春风柔柔、花儿朵朵、白云悠悠，翠柳依依……
他们看见了吗？ |
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